IX Begegnungstag der soziodeportiven Schulen der Fundación Real Madrid in Andalusien

Die Fundación Real Madrid veranstaltete in Córdoba den IX Begegnungstag ihrer soziodeportiven Schulen in Andalusien, ein Treffen, das über 200 Jungen und Mädchen zusammenbrachte. Ziel war es wie jedes Jahr, einen Tag zu teilen, der dem Sport und dem Zusammenleben gewidmet ist, und die Werte zu stärken, die Teil der pädagogischen Methodik der Fundación sind.

An dieser Ausgabe nahmen die soziodeportiven Schulen von Puerto Lumbreras, Mérida, Jerez, Sevilla, Motril und Córdoba teil, die an verschiedenen sportlichen Aktivitäten und kooperativen Dynamiken teilnahmen, die darauf ausgerichtet waren, Kameradschaft, Gleichheit und Teamarbeit zu fördern. Den ganzen Vormittag über war die Begeisterung der Teilnehmer spürbar, die dieses jährliche Treffen charakterisiert.

Der Tag beinhaltete eine solidarische Batteriesammlung, eine Bildungsinitiative, die den Umweltschutz und die kollektive Verantwortung fördert. Diese Aktion wurde dank der Unterstützung von Ecopilas durchgeführt, die mit der Fundación zusammenarbeitet, um die Kinder für die Bedeutung von Recycling und Nachhaltigkeit zu sensibilisieren. Ebenso wurde die Veranstaltung von der Stiftung „la Caixa“ unterstützt, deren Engagement für Inklusion und Bildung durch Sport für die Entwicklung der soziodeportiven Schulen in der Region entscheidend ist.

Darüber hinaus umfasste das Treffen Aktivitäten in der Halle, bei denen Minispiele mit spezifischen Regeln organisiert wurden, die darauf ausgerichtet waren, Kameradschaft, gegenseitigen Respekt und Fairplay zu fördern. Die Teilnehmer stellten sich Herausforderungen des kooperativen Fußballs, die Autonomie, Aufgabenverantwortung und die schrittweise Anwendung der Arbeitsmethodik der Fundación begünstigten.

Der Tag bot auch Beachsoccer-Sessions, eine Modalität, die die Prinzipien des Fußballs — Kameradschaft, Entscheidungsfindung und Einhaltung der Regeln — beibehält, aber in ein anderes Umfeld versetzt, das eine größere Anpassungsfähigkeit erfordert. Dieser Kontextwechsel wurde zu einem effektiven pädagogischen Werkzeug, da er bedeutungsvollere Lernerfahrungen erleichterte und starre Dynamiken vermied, wodurch die Möglichkeiten der Übertragung von Fähigkeiten erweitert wurden.

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